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Social innovation has been increasingly regarded as an instrument through which transformative structural change, necessary to address grand societal challenges can be achieved. Social innovations are encouraged by the emergence of innovation systems that support changes not exclusively driven by a techno-economic rationality. In the context of this special issue, there has been both little understanding of social innovation systems within mainstream innovation ecosystem approaches and little analysis of the roles played by universities in social innovation systems. We here focus on the institutional complexity of universities and their field-level dynamics as serving as a potential break on the institutionalisation of social innovation. To deepen our understanding of this, we utilise a literature around institutional logics to foreground characteristics of organisational fields with regard to social innovation. Drawing on empirical data gathered in two public universities located in different countries, we show that in one case the potential of social innovation is undermined by two dominant institutional logics, in the other its permeation across the organisational field is seriously challenged by a more powerful dominant logic. The institutional logic approach is useful to highlighting the barriers to building productive innovation ecosystems incorporating social considerations, and helps to explain the persistent difficulties in reframing ecosystems approaches to reflect wider societal dynamics.

Cette consultation permettra d'identifier les meilleures pratiques, les solutions novatrices et les avenues les plus porteuses, pour favoriser la création de richesse au Québec à partir des activités de recherche et d’innovation.

Widening income and knowledge inequalities have led to growing expectations for universities to integrate social innovation in their core missions as a response to societal problems. This systematic review of literature provides an overview of the state-of-the-art of knowledge on the role of the university in enabling social innovation through its missions of teaching, research and third mission. It also identifies knowledge gaps in the field. A bibliometric approach wasused to identify and analyze books, journal articles and reports examining factors driving social innovation activities at universities, organizational and insitutional change to accommodate such activities as well as their impact. The review reveals that the literature on university engagement in socially-oriented activities as part of the third mission of the university is conceptually well developed and a growing field of inquiry. It also points to gaps in the knowledge base; relatively few studies address issues related to institutional change and incentive structures that influences the ability of universities to engage in social innovation. Likewise, impact studies on social innovation activities at universities are scarce. Further research that builds an impact measurement framework would support the process of integrating social innovation activities in the three missions of the university.

Reviews the social role of universities in the urban context Covers themes and models of major interest Explains how to ensure a legacy of grassroots initiatives

Voici donc, au terme de 10 mois de discussions, un document concis formulant des propositions de recommandations afin d’identifier 1) des voies privilégiées pour assurer que les universités québécoises demeurent à la pointe de l’évolution mondiale des sciences et des pratiques administratives, culturelles et sociales et qu’elles restent pertinentes, créatives et audacieuses, et 2) les réformes souhaitables dans l’organisation et les pratiques des établissements. Ce document est le résultat d’échanges soutenus d’un groupe de travail formé de toutes les composantes de l’université, auxquelles se sont joints des hauts fonctionnaires et un haut dirigeant d’entreprise. Il s’agit en quelque sorte de la première phase de la réflexion sur l’avenir des universités au service d’une société apprenante. La deuxième composante de la réflexion est maintenant prête à être orchestrée, à savoir un travail de délibération collective au sujet des hypothèses et des recommandations du groupe de travail. Plus précisément, le présent document, qui sera diffusé à la mi-septembre 2020, fera l’objet d’un vaste débat lors d’une activité de réflexion à laquelle seront conviés, cet automne, le monde universitaire, les ministères, les organismes publics et les groupes de la société civile intéressés par les questions universitaires. À partir des travaux initiaux de ce groupe de travail, l’objectif de cette délibération collective est de favoriser un large débat sur le rapport et les recommandations du groupe. Au terme de cette délibération, le groupe s’est vu mandater pour définir les lignes de force de la journée et les consensus qui se sont dégagés, et formuler des recommandations avec des propositions de réformes ou pistes d’action auprès du ministère de l’Enseignement supérieur.

This study examined the role of Higher Educational Institutions (HEIs) in promoting, creating, and sustaining social innovation. Recently, HEIs have extended their contribution beyond the traditional function of teaching and research to perform in socio-economic problem-solving. Considering the increasing trends of higher education involvement in social innovation practices, this study tries to examine the tools such as learning processes and systemic thinking approach that could be helpful to align the function and responsibilities of HEIs towards social innovation. The objective is to develop a theoretical understanding of the "co-creation for social innovation" concept and to understand the functions and activities of HEIs that can contribute to this process. To promote co-creation for social innovation, HEIs should actively encourage collaborative learning tools that focus on open platforms for collective action and systemic change that help them to engage with society and strengthen their collaboration with social actors. Different activities such as mutual learning and knowledge diffusion using a transdisciplinary approach, technology-based learning and collaboration, and relational transformation are key enablers that can promote social innovation.

Cet ouvrage collectif a comme objectif de mettre en lumière le travail mené par les personnes et les organisations qui s’engagent à construire le futur en devenant des codéveloppeurs, acceptant par là même qu’elles ne possèdent qu’une partie des connaissances nécessaires aux projets qu’elles portent et bâtissent. Pour répondre à des besoins sociétaux de plus en plus complexes, de multiples institutions publiques et privées expérimentent ces nouveaux modes d’action inclusifs, qui consistent à travailler avec les parties prenantes des projets plutôt que de travailler pour celles-ci, afin d’ériger des biens communs et de s’assurer de leur usage. L’innovation collective : quand créer avec devient essentiel explore ces pratiques novatrices qui conjuguent audace, diversité et réalisme. Les projets dont il est question touchent à la ville, à la santé, au droit, au tourisme, au développement international, au commerce, à la technologie et à la recherche. Après avoir traité de l’innovation collective et de ses représentations, le livre aborde ses enjeux et ses échelles d’action, décortique certains dispositifs déployés pour créer avec et discute des rôles des acteurs engagés dans ces démarches. Ensuite, cinq expériences sont analysées par leurs participants, et les derniers textes portent sur les limites et les difficultés associées aux systèmes ouverts. Le présent ouvrage se veut une invitation à parcourir différentes facettes de ces innovations vivifiantes qui façonnent pas à pas l’avenir de la Terre.

La dernière décennie a été marquée par une croissance mondiale du nombre d’initiatives d’innovation sociale lancées dans le secteur universitaire. Ces initiatives visent à résoudre des problèmes sociaux complexes et à induire des changements institutionnels et systémiques. Cette poussée de l’activité d’innovation sociale se produit sans une base de connaissances empiriques bien développée. Nous y contribuons en fournissant une description et une analyse complètes de toutes les initiatives d’innovation sociale auxquelles participe le secteur universitaire canadien, de leurs caractéristiques et du paysage qu’elles constituent. Résultats notables: près de la moitié des 96 universités canadiennes sont associées à au moins une initiative; de nombreuses initiatives sont interdisciplinaires et mettent l’accent sur la résolution de problèmes en collaboration avec des secteurs extérieurs à l’université; Les agences gouvernementales et les fondations caritatives sont les sources de financement les plus courantes. Les résultats suggèrent: il existe un potentiel de croissance de l’innovation sociale dans le secteur; il y a moins de liens internes et de regroupement d’initiatives que ne le recommande la théorie de l’innovation; l’accent mis sur la collaboration extérieure rejoint la «troisième mission» des universités, qui existe depuis longtemps, mais les innovateurs sociaux ont des objectifs, des méthodes et des processus distincts pour mener à bien cette mission. Nous concluons avec les orientations pour les recherches futures. Keywords / Mots clés: Universities; Higher education; Social innovation; Community engagement; Service mission; Social change; Canada / Universités; Établissements d’enseignement supérieur; Innovation sociale; Engagement communautaire; Mission de service; Changement social; Canada

This work compares in a comparative way some advances in the promotion and management of Social Innovation adopted by four Latin American countries, including Panama, in order to generate more knowledge to promote the strengthening and design of new public policies in this ambit. Panama is in the incipient stage of Social Innovation management, compared to the other three countries analyzed: Colombia, Costa Rica and Chile. Among the structural elements addressed are: regulations, the degree of institutionality, mechanisms and incentives to promote social innovation projects and good institutionalized practices. Since 2014, Panama shows its interest and advances in the subject, in the academic and university academic sectors, which can take advantage of social innovation to obtain a greater impact in the country and promote a more inclusive social development. Colombia began efforts to promote Social Innovation in 2007, Chile and Costa Rica in 2014, as well as Panama. These three countries have a higher level of progress in the elements analyzed in their Social Innovation ecosystems than Panama, however, they do not have enough mechanisms to clearly identify the failures that prevent the strengthening of the culture of social innovation and, therefore, the establishment of much more effective public policies.

Social innovation research has been increasing over the last decades in many countries and fields of study. This study understands social innovation (SI) as a way to mitigate social problems, resulting in new or improved solution for a specific community. This paper analyzes the research in the field of social innovation in the business management area, understanding its antecedents and trends. Therefore, the main goal of this paper is to propose a framework to guide further research in social innovation. Through a systematic literature review, the paper offers a preliminary framework with sub-themes of interest, possible contexts and actors involved in social innovation initiatives. The antecedents showed that the SI since the first concepts presents issues related to social change and has evolved to understand the relationships between different actors, between institutions and the social context where it is inserted. The trends link the SI to areas such as institutional theory; social movements theory; power and multi-actors perspective.

Rapport de recherche des RCRPP. Au cours des dernières années, on a assisté à une importante croissance de l’innovation sociale au Canada et dans le reste du monde. Durant cette période, ce concept a beaucoup évolué, et son application s’est diversifiée. Ainsi, l’innovation sociale se manifeste désormais partout dans le monde en tant que politique publique légitime des secteurs économique et social.