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Les vidéos des présentations du Sommet canadien des données ouvertes 2021 organisés par la Ville de Montréal et le Secrétariat du Conseil du Trésor sont disponibles en ligne. Parmi, les sujets abordés : Aubert Landry Catalogues de données : comment optimiser la co-création et la collaboration Science participative : enjeux et bénéfices L'avenir des données ouvertes Une IA éthique et transparente Les données ouvertes pour l'équité et l'inclusion Licence Creative Commons et données ouvertes La transparence et les droits des peuples autochtones : souveraineté des données et données...

Huit principes sont proposés dans le présent rapport pour contribuer à l’inclusion véritable et équitable de voix diverses lors de la planification et de la mise en œuvre d’initiatives de mobilisation qui éclaireront les processus de prise de décisions. Les idées présentées ici ont été élaborées dans le cadre de recherches et consultations participatives menées par le Centre Morris J. Wosk pour le dialogue de l’Université Simon Fraser entre mai 2019 et janvier 2020, avec entre autres sept groupes de discussion avec des membres de la communauté et des représentants des gouvernements et de la société civile, l’examen de plus de 40 ressources pertinentes et des entrevues avec 13 mobilisateurs communautaires.

L'UNESCO a récemment lancé des consultations internationales visant à élaborer une recommandation sur la science ouverte qui sera adoptée par les États membres en 2021. Cette recommandation comprendra une définition commune, un ensemble de valeurs partagées et des propositions d'action. À l'invitation de la Commission canadienne pour l'UNESCO, ce document vise à contribuer au processus de consultation en répondant aux questions suivantes : • Pourquoi et comment la science devrait-elle être « ouverte » ? Pour qui et avec qui ? • S'agit-il simplement de mettre les articles et les données scientifiques à la disposition des chercheurs et chercheuses du monde entier au moment de leur publication, afin qu'ils et elles ne passent pas à côté de résultats importants qui pourraient contribuer à leurs travaux ou les accélérer ? • Cette ouverture pourrait-elle également permettre aux citoyennes et citoyens du monde entier de contribuer à la science avec leurs capacités et expertises, par exemple par le biais de la science citoyenne ou de projets de recherche-action participative ? • Une science véritablement ouverte inclut-elle une pluralité de modes de connaissance, y compris ceux propres aux cultures autochtones, aux cultures des pays du Sud et à d'autres groupes exclus et marginalisés dans le Nord global ? Le document comporte quatre sections : « La science ouverte et la pandémie » présente et explore différentes formes d'ouverture qui sont apparues dans le cadre d’une crise où la science semble soudainement essentielle au bien-être de tous. Les trois sections suivantes expliquent les principales dimensions de trois formes d'ouverture scientifique : l'ouverture aux publications et aux données, 2 l'ouverture à la société, et l'ouverture aux savoirs2 et épistémologies3 exclus. Nous concluons par des considérations. Points saillants • Même si de nombreux pays et universitaires considèrent que la « science ouverte » désigne la même chose que le « libre accès » aux publications et aux données, nous soutenons qu'elle peut et doit aller plus loin. • En analysant toutes les possibilités d’« ouverture » de la science pendant la pandémie COVID-19, nous montrons que, pour être plus pertinente, la science pourrait également s'ouvrir à la société, en particulier aux organisations de la société civile et aux mouvements sociaux. • Nous suggérons aussi une plus grande ouverture aux savoirs et aux systèmes de pensée qui proviennent des peuples autochtones, des minorités et des cultures des pays du Sud. Ces savoirs sont souvent ignorés ou exclus de la science eurocentrique, alors qu'ils pourraient enrichir les conversations scientifiques. • Enfin, nous proposons des considérations pour chacune de ces formes d'ouverture afin de parvenir à une science ouverte équitable et décolonisée, pour et avec les communautés, au-delà du libre accès.

An exploration of how design might be led by marginalized communities, dismantle structural inequality, and advance collective liberation and ecological survival. What is the relationship between design, power, and social justice? "Design justice" is an approach to design that is led by marginalized communities and that aims explicitly to challenge, rather than reproduce, structural inequalities. It has emerged from a growing community of designers in various fields who work closely with social movements and community-based organizations around the world. This book explores the theory and practice of design justice, demonstrates how universalist design principles and practices erase certain groups of people--specifically, those who are intersectionally disadvantaged or multiply burdened under the matrix of domination (white supremacist heteropatriarchy, ableism, capitalism, and settler colonialism)--and invites readers to "build a better world, a world where many worlds fit; linked worlds of collective liberation and ecological sustainability." Along the way, the book documents a multitude of real-world community-led design practices, each grounded in a particular social movement. Design Justice goes beyond recent calls for design for good, user-centered design, and employment diversity in the technology and design professions; it connects design to larger struggles for collective liberation and ecological survival.

Chez IVADO, nous favorisons l'équité, la diversité et l'inclusion en intelligence numérique. Découvrez comment à travers nos différents types de soutien!

Diverses caractéristiques personnelles, physiques, sociales ou culturelles peuvent influencer l’expérience, les chances de vie et la construction de l’identité des personnes et des groupes qui les portent. Elles sont aussi susceptibles de servir de base à leur identification comme « différents » et à leur discrimination, directe ou systémique, au sein de la société et des institutions. Ces « marqueurs » de la diversité, en constante évolution, incluent, entre autres, le genre, l’orientation sexuelle, l’identité et l’expression de genre, la condition sociale, le handicap, l’âge, l’appartenance aux Premiers Peuples, le statut migratoire, l’origine ethnique, la langue, la religion ainsi que l’appartenance à un groupe racisé.

Le présent document est le fruit des principales leçons apprises durant l’élaboration et la mise en œuvre de Montréal sans obstacle. S’il n’existe pas d’approche universelle pour planifier un événement accessible, nous espérons que le présent guide servira d’outil pratique à d’autres praticiennes et praticiens de l’innovation sociale lorsqu’ils chercheront à rendre leurs activités plus inclusives et accessibles à tous. Les recommandations présentées dans les pages qui suivent doivent être adaptées à chaque initiative en fonction de ses objectifs, de ses activités et de ses participants.

This book examines the ways in which universities can play a crucial role in inclusive development, social innovation and social entrepreneurship. It aims to prove the importance of inclusive development and inclusive innovation on economic growth and demonstrate the ways in which universities can be pioneers in this area through initiatives in social responsibility and social innovation. For example, providing access to a university education without discrimination of race, gender, income status, or other factors would help to diminish the increasing income differentials currently being experienced in many countries, especially in the developing world. The research and studies included in this book provide insight into possible actions that can be taken by universities and public and private shareholders in inclusive development, social innovation, social entrepreneurship and overall regional economic and social development.

This special issue of Innovation and Development focuses on inclusive innovation; specifically on analysis of the new models of this form of innovation which are emerging. After discussing the growing need for research into those models, this editorial paper interrogates the meaning of ‘inclusive innovation’ and what it means to understand inclusive innovation in terms of models. The editorial then outlines the contribution of the papers that make up this special issue before drawing out some lessons for inclusive innovation policy and practice, and discussing future research priorities.

Le présent diagnostic fait suite à l’Énoncé de vision sur l’équité, la diversité et l’inclusion déposé à l’Assemblée universitaire le 12 mai 2019, qui présente les grands principes et principaux engagements de l’Université dans ce dossier, en plus de préciser les marqueurs de diversité ciblés (Université de Montréal, 2019a). Ce diagnostic s’appuie sur des sources multiples.

Le plan d’action Pour l’équité et l’inclusion 2020-2023 témoigne de l’engagement de l’Université de Montréal à mettre l’équité, la diversité et l’inclusion au cœur de son développement à travers chacune de ses missions. Il est le résultat d’une vaste mobilisation de notre communauté autour des enjeux soulevés par les diversités multiples qui l’enrichissent.